В рам­ках Ре­ги­о­наль­но­го эта­па XXIII меж­ду­на­род­ных Рож­де­ствен­ских об­ра­зо­ва­тель­ных чте­ний со­сто­я­лась сек­ция «Вос­крес­ные шко­лы на со­вре­мен­ном эта­пе и пу­ти их раз­ви­тия в усло­ви­ях Ли­пец­кой мит­ро­по­лии».

На сек­ции при­сут­ство­ва­ли 42 че­ло­ве­ка из чис­ла бла­го­чин­ных, их по­мощ­ни­ков, ди­рек­то­ров и пре­по­да­ва­те­лей вос­крес­ных школ. Бы­ло за­слу­ша­но и об­суж­де­но 10 до­кла­дов.

Об­су­ди­ли ак­ту­аль­ность те­мы сек­ции: Цер­ковь – это Бо­го­че­ло­ве­че­ский ор­га­низм, ко­то­ро­му свой­ствен­но раз­ви­тие во мно­гих на­прав­ле­ни­ях. Вос­крес­ная шко­ла яв­ля­ет­ся не­отъ­ем­ле­мой ча­стью это­го ор­га­низ­ма. Од­на из ее ос­нов­ных за­дач – под­го­тов­ка бу­ду­щих при­хо­жан. В усло­ви­ях со­вре­мен­но­го ми­ра раз­ви­тие вос­крес­ных школ и со­вер­шен­ство­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са в них долж­но быть од­ним из ос­нов­ных на­прав­ле­ний.

Бы­ли рас­смот­ре­ны ис­то­ки цер­ков­но-при­ход­ско­го об­ра­зо­ва­ния, прин­ци­пы ра­бо­ты школ в до­ре­во­лю­ци­он­ной Рос­сии и от­ме­че­но, что по­ло­жи­тель­ным мо­мен­том то­го вре­ме­ни яв­ля­лось на­ли­чие мощ­ных тра­ди­ций пра­во­слав­но­го вос­пи­та­ния в се­мье. Сей­час эти тра­ди­ции го­раз­до сла­бее, что еще раз под­твер­жда­ет не­об­хо­ди­мость раз­ви­тия вос­крес­ных школ, и осо­бен­но се­мей­ных форм ра­бо­ты.

В про­цес­се об­суж­де­ния бы­ли обо­зна­че­ны сле­ду­ю­щие про­бле­мы, воз­ни­ка­ю­щие в ра­бо­те школ:

• от­сут­ствие по­ме­ще­ний, или их не­до­ста­точ­ная пло­щадь;
• не­хват­ка ма­те­ри­аль­ных ре­сур­сов;
• не­до­ста­ток кад­ров;
• не­до­ста­точ­ная ква­ли­фи­ка­ция име­ю­щих­ся кад­ров;
• от­сут­ствие про­грамм, ме­то­ди­че­ских ма­те­ри­а­лов и учеб­ных по­со­бий;
• от­сут­ствие по­ни­ма­ния и под­держ­ки со сто­ро­ны при­хо­жан (в сель­ских шко­лах).

Эти про­бле­мы про­яв­ля­ют­ся тем силь­нее, чем мень­ше на­се­лен­ный пункт, в ко­то­ром на­хо­дит­ся шко­ла.

При этом участ­ни­ки сек­ции со­гла­си­лись, что, не­смот­ря на все труд­но­сти, ра­бо­ту с детьми ве­сти не­об­хо­ди­мо, и ре­зуль­тат этой ра­бо­ты в пре­об­ла­да­ю­щей сте­пе­ни за­ви­сит от эн­ту­зи­аз­ма свя­щен­ни­ков, пре­по­да­ва­те­лей вос­крес­ных школ и их ма­стер­ства.

Зна­чи­тель­ная часть до­кла­дов и об­суж­де­ний бы­ла по­свя­ще­на по­ис­ку эф­фек­тив­ных форм ор­га­ни­за­ции ра­бо­ты с детьми. В чис­ле та­ких форм бы­ли от­ме­че­ны:

• фа­куль­та­тив­ные за­ня­тия по ин­те­ре­сам,
• ор­га­ни­за­ция празд­ни­ков и кон­цер­тов,
• па­лом­ни­че­ские по­езд­ки,
• на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ская ра­бо­та,
• кра­е­ве­де­ние,
• ра­бо­та с се­мья­ми уче­ни­ков и се­мей­ные фор­мы ор­га­ни­за­ции,
• во­ен­но-пат­ри­о­ти­че­ские объ­еди­не­ния, в част­но­сти, ка­за­че­ство.

До­клад­чи­ки рас­смот­ре­ли ряд форм и ме­то­дов, по­вы­ша­ю­щих ре­зуль­та­тив­ность учеб­ных за­ня­тий. На­шла от­клик те­ма раз­ра­бот­ки ра­бо­чих про­грамм. Бы­ла рас­кры­та важ­ность де­таль­но­го пла­ни­ро­ва­ния учеб­но-вос­пи­та­тель­ной де­я­тель­но­сти для по­вы­ше­ния ее эф­фек­тив­но­сти. По­став­лен во­прос о со­блю­де­нии прин­ци­пов здо­ро­вье­с­бе­ре­же­ния.

Бы­ло от­ме­че­но, что класс­но-уроч­ная си­сте­ма с изу­че­ни­ем тео­ре­ти­че­ско­го ма­те­ри­а­ла не все­гда спо­соб­ству­ет раз­ви­тию лич­но­сти и фор­ми­ро­ва­нию об­ра­за хри­сти­а­ни­на, по­это­му не­об­хо­ди­мо, во-пер­вых, па­рал­лель­но с учеб­ной ве­сти ши­ро­кую вне­класс­ную ра­бо­ту, а во-вто­рых, про­во­дить учеб­ные за­ня­тия та­ким об­ра­зом, что­бы они име­ли прак­ти­че­скую на­прав­лен­ность, опре­де­ляя ак­ту­аль­ность по­лу­ча­е­мых зна­ний при­ме­ни­тель­но к по­все­днев­ной жиз­ни уче­ни­ков.

В свя­зи с тем, что од­ним из глав­ных фак­то­ров успеш­но­сти ра­бо­ты вос­крес­ных школ яв­ля­ет­ся про­фес­си­о­на­лизм пе­да­го­гов, мно­гие участ­ни­ки сек­ции вы­ска­за­ли по­же­ла­ние про­во­дить ма­стер-клас­сы, на ко­то­рых опыт­ные пе­да­го­ги де­ли­лись бы сво­и­ми на­ра­бот­ка­ми. Так­же по­сту­пи­ло пред­ло­же­ние ор­га­ни­зо­вы­вать от­кры­тые за­ня­тия для об­ме­на опы­том.

Для ока­за­ния по­мо­щи вос­крес­ным шко­лам ма­лень­ких сел бы­ло пред­ло­же­но ор­га­ни­зо­вы­вать вы­езд­ные за­ня­тия пе­да­го­гов круп­ных го­род­ских школ.

Од­ной из ос­нов­ных про­блем участ­ни­ки сек­ции при­зна­ли не­до­ста­точ­ное ме­то­ди­че­ское обес­пе­че­ние. Боль­шин­ство из них ожи­да­ют по­мо­щи в ре­ше­нии этой про­бле­мы от епар­хи­аль­но­го от­де­ла об­ра­зо­ва­ния и ка­те­хи­за­ции.

Участ­ни­ки от­ме­ча­ют, что ра­бо­та сек­ции бы­ла про­дук­тив­ной: каж­дый по­лу­чил по­лез­ную ин­фор­ма­цию для со­вер­шен­ство­ва­ния ра­бо­ты сво­ей шко­лы.

Алек­сандр Ка­ду­ков,
ру­ко­во­ди­тель секции